日前，2025年莞脉传承“非遗进校园”之非遗实践老师考核结果揭晓，30名来自东莞第四、第五批“非遗在校园传习基地”的老师全部顺利通过考核，将获颁“东莞非遗实践老师”证书。至此，东莞非遗实践老师达63名，非遗师资力量进一步充实。
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校园是非遗传承的重要阵地，近年来，东莞持续推动“非遗进校园”走深走实，成效显著。为推动非遗在校园深扎根，打造出更多的特色课程，更好地转化“非遗进校园”成果，东莞市文化馆、东莞市非物质文化遗产保护中心联合东莞市中小学艺术联合会自去年起，创新开展莞脉传承“非遗进校园”之非遗实践老师培训，着力培养一支明理论、懂实践、会教学的非遗师资队伍。
非遗代表性传承人与非遗实践老师“一对一”培训
2025年，30名基地老师（每基地1名）圆满完成与结对非遗代表性传承人的一对一实践培训；同年10-11月，考评组深入校园课堂，对老师们的非遗通识掌握、实践操作核心技能等进行全面考核，亮点纷呈。
老师：多元现代教学方式玩转非遗教育
东莞非遗资源丰富，目前拥有市级以上非遗代表性项目191项，省级以上非遗代表性项目54项，国家级非遗代表性项目10项。此次30名受训老师选定的实践项目，均源自本土非遗宝库，涵盖花灯制作技艺、莞草编织技艺、醒狮、潮绣（寮步）等特色项目。
考评小组深入学校交流
这些受训老师不仅自带扎实的理论素养和表达能力，能有效弥补部分非遗代表性传承人“年龄偏大、总结提炼能力不足”等短板，经过系统培训后，更实现了“技能+教学”双达标——既熟练掌握所选非遗代表性项目的核心技艺，又具备运用多媒体工具的教学能力。
考核中，老师们的课堂创新让人眼前一亮：有人制作生动直观的PPT，有人引入数字人、微课、短视频等现代教学手段，让非遗课堂趣味倍增，大幅提升学生参与度。这些优质教学资源不仅可以服务本校，更可推广至更多教育场景复用。
值得一提的是，部分老师已走出校园，跟随传承人在市非遗展厅开展公共授课，让非遗传承突破校园边界；更形成“一对多”科组学习效应，如虎门镇新湾小学的咸水歌项目，就由参训老师带动全科组教师共同参与传播。
学校：非遗赋能校园升级
非遗进校园，不仅滋养学生，更让学校焕发新活力。不少获评“非遗在校园传习基地”的学校获得上级高度关注，校容校貌实现重塑。以黄江镇长龙小学为例，其麒麟剪纸成果广受认可，黄江镇政府支持学校修建了麒麟剪纸手工坊，翻新功能楼与中庭花园。如今走进长龙小学校园，非遗印记随处可见，“时时有非遗、处处见文化”的育人氛围已然形成，校园凝聚力与文化软实力显著提升。
黄江长龙小学开展剪纸活动
此外，多所学校专门设立非遗展示厅、工作室，场地建设的升级，直观体现了学校对非遗教育的重视程度持续提升。
东莞启智学校非遗展厅
黄江实验小学麒麟主题展厅
非遗实践老师的引入，更推动学校非遗课题研究迈上新台阶。许多学校以非遗教学实践为依托成功申报课题，让非遗传承从传统“口传心授”转向系统化、学术化总结提炼。如洪梅镇中心小学的《基于莞邑水乡花灯文化传承的小学花灯主题课程教学研究》等教材、课题和案例，斩获省市各类荣誉；南城阳光一小美术科组则走出“非遗+”融合创新之路，深挖剪纸内涵，通过“剪、折、刺、刻”等手法，剪出千变万化的“十二月令”花样“窗花”世界，并创新发展出花艺新形式，让传统非遗焕发时尚活力。
传承人：师徒结对续文脉
师徒相授，是非遗活态传承的重要方式。此次非遗实践老师培训，搭建起传承人与基地老师之间的桥梁，不少传承人还与受训老师正式建立师徒关系，甚至举行收徒仪式——市级非遗代表性项目潮绣（寮步）代表性传承人蔡小苹，就已收下3名受训老师为徒。稳固的师徒纽带，让受训老师能更深入地钻研传统技艺，助力非遗活态传承。
培训带来的连锁效应持续发酵，更带动“我是小小传承人”非遗系列作品征集评选活动热度攀升，“我来写非遗”“我来画非遗”“我来说非遗”三大板块的投稿数量屡创新高，越来越多青少年主动加入非遗传承队伍，为莞邑文化传承注入新鲜血液。
获评“东莞非遗实践老师”，既是荣誉，更是沉甸甸的责任。期待各位老师持续深耕非遗理论、提升教学能力、创新课程形式，让中华优秀传统文化在校园落地生根、开花结果，为文化传承贡献更大力量！
